Achille Maffini

Laurea in Matematica conseguita nel 1986 presso la Facoltà di Matematica dell'Università di Parma; titolo della tesi: "Sistemi logici e categorie associate".

Insegno Matematica e Fisica presso il Liceo G. Ulivi di Parma.

Contatto: a.maffini@achillemaffini.it

PARTECIPAZIONE A GRUPPI DI RICERCA O PROGETTI

· Dall’anno scolastico 1992/93 al 1996/97 partecipante al gruppo di ricerca ed aggiornamento della scuola superiore del CNR presso l’Università degli Studi di Parma coordinato dalla Prof.ssa Michelotti Venè Margherita. Il gruppo ha lavorato su questioni legate all’analisi non-standard; il sottoscritto si è altresì occupato anche di questioni storico-filosofiche relative a concetti matematici.

· Dall’anno scolastico 1997/98 al 2000/2001 partecipante al gruppo di ricerca ed aggiornamento della scuola superiore del CNR presso l’Università degli Studi di Parma coordinato dal Prof. Marchini Carlo.

· Dall’A.S. 2001/02 al 2012/13 fa parte dell’Unità Locale di Ricerca in Didattica dell’Università di Parma coordinato dal Prof. Marchini Carlo.

· Dall’A.A. 2001/02 al 2011/12 fa parte del gruppo “Zeroallazero” coordinato dalla Prof.ssa Grugnetti Lucia. Si sono trattati temi relativi alla didattica dell’analisi con particolare riferimento al concetto di limite.

· A.S. 2001/02 e 2002/03: Membro del Gruppo Qualità dell’Istituto Tecnico- Scientifico Falcone di Asola (MN)

· A.S. 2002/03, 2003/04, 2004/05 Coordinatore Gruppo di Ricerca-Azione di Matematica dell’Istituto S. Chiara di Casalmaggiore (CR)

· Responsabile della sezione di Matematica del previsto corso di perfezionamento on line per Docenti Accoglienti dell’Università di Parma (2008).

· A.S. 2008/09 e A.S. 2009/10: partecipazione al progetto dell’USR Emilia Romagna “Obbligo d’Istruzione: un’opportunità per ripensare la scuola”.

COMUNICAZIONI O CONFERENZE COME RELATORE

1) Relatore su temi di logica e teoria degli insiemi al corso di aggiornamento “Nuovi programmi nella scuola elementare” (1988/89) presso la Scuola Elementare di Viadana (MN)

2) Conduzione lavoro di gruppo dal titolo “ee….cercasi disperatamente” Convegno UMI “La continuità nell’insegnamento della matematica” – Campobasso, 24,25,26 ottobre 1996

3) Conduzione di un Atelier dal titolo “Le concept de fonction dans l’école italienne; usage de l’épistemologie et de l’historie des mathématiques pour en classifier le sens” tenuto alla

III European Summer University: History and Epistemology in Matematical Educatin, Louvain-la-Neuve, luglio 1999.

4) Conferenza dal titolo ‘Un’indagine del concetto di funzione nella scuola secondaria’ tenuta presso la sezione Mathesis di Parma il 27 gennaio 2000.

5) Conferenza al Convegno UMI-CIIM

“Nuclei fondanti del sapere matematico nella scuola del 2000”

dal titolo ‘Un’analisi del concetto di funzione nella scuola superiore’

Lavoro di ricerca realizzato con un gruppo di studenti del Liceo Scientifico di Asola (MN)

6) Gestione laboratorio didattico al Convegno dell’IRRE LOMBARDIA (11-13/10/2000) MATEMATICA E SCUOLA: FACCIAMO IL PUNTO dal titolo ‘Analisi del concetto di funzione nella Scuola Media Superiore’

7) 7/3/01 Conferenza presso il Liceo Scientifico Belfiore di Mantova dal titolo

Un’analisi del concetto di funzione nella Scuola Media Superiore

8) 13/3/01 Conferenza presso il Liceo Scientifico Belfiore di Mantova dal titolo

Alcune questioni didattiche su particolari funzioni

9) 26/10/01 Conferenza presso il Liceo Scientifico B. Rosetti – S. Benedetto del Tronto

Sezione Mathesis Picena

Le basi dell’analisi non standard-Proposta di un percorso storico-filosofico

10) Comunicazione al convegno

“Regards et perspectives sur l’ensignement de l’Analyse au Lycée et dans les formation universitaire de base” (Mulhouse, 8-9/03/2002) dal titolo

Présentation du concept de continuité et discontinuité dans les pratiques d’enseignement

11) Comunicazione a SFIDA 18 - 3 maggio 2002, Dipartimento di Matematica, TORINO

VARIABILI E FUNZIONI, CON E SENZA TECNOLOGIA

dal titolo Continuità e discontinuità. Un'attività con insegnanti in formazione

12) Conferenze presso ITG BUS Pascal di Reggio Emilia

La matematica e le matematiche: può un matematico fare filosofia? (7-15 novembre 2002)

13) Conferenze presso Istituto Scolastico Mazzoli di Palazzolo s/Olio dal titolo:

L’infinto e il calcolo infinitesimale: quale filosofia per il matematico (10-17 marzo 2003)

14) Comunicazione al convegno “Insegnare la matematica nella scuola di tutti e di ciascuno”

Il curricolo verticale: un’esperienza dalla materna alle superiori

(Bari, 19-21 febbraio 2004).

15) La matematica NELLA cultura occidentale

Conferenza. Suzzara, 8 maggio 2005

16) Comunicazione al Convegno Nazionale Mathesis 2006

Il valore assoluto nella prassi didattica: un’occasione di analisi linguistica di un concetto matematico.

Trento 2-3-4 novembre 2006

17) Comunicazione al Convegno “Le temps des mathématiques, les mathématiques dans leur temps”

Le concept d’infini et ses rapport avec le temps

Journées de l’APMEP, Besançon 28-31 ottobre 2007

18) Comunicazione al convegno “New trend in Science and Tecnology Education”

Dov’è la logica? Il linguaggio come base per la costruzione di un curricolo verticale.

Modena 21-23 aprile 2009

19) Comunicazione Convegno AILA “Quale logica per la didattica”

Dov'è la logica? Il linguaggio come base per la costruzione di un curricolo verticale

Verona, 23-25 ottobre 2010

20) Comunicazione al Congresso Nazionale Mathesis 2010

E dopo le SSIS? Il problema della formazione insegnante

Livorno, 15-17 aprile 2010

21) Comunicazioni al corso d’aggiornamento

L’INSEGNAMENTO/APPRENDIMENTO DELLA MATEMATICA NELL’ERA DELLA GLOBALIZZAZIONE (organizzato dall’Istituto Melloni di Parma) sui seguenti temi:

A.S. 2009/10

a) Ruolo degli strumenti multimediali e informatici nell’apprendimento della matematica.

b) Riflessioni sulla didattica della matematica

c) Il problema della verticalità

A.S. 2010/11

a) Il raccordo fra diversi ordini scolastici: le problematiche della verticalità tra linguaggio specifico e corsi propedeutici

b) Matematica e gioco: dai giochi matematici alle strutture matematiche come gioco

CORSI EFFETTUATI COME DOCENTE O COME COORDINATORE

1) Corso su temi di logica matematica al corso di preparazione ai concorsi ordinari per docenti delle medie superiori organizzato dalla sezione Mathesis di Parma (27/10, 3/11/1999)

2) Dall’A.A. 2001/02 all’A.A. 2008/09: Laboratorio didattico di Matematica presso il Dipartimento di Matematica della SSIS di Parma (Docente a contratto) su temi relativi a

a) ruolo della definizione nella prassi didattica

b) costruzione di percorsi didattici alternativi: l’efficacia di un approccio didattico (con particolare riferimento ad argomenti di analisi)

3) Dall’A.A. 2001/02 all’A.A. 2008/09: Laboratorio didattico presso il Dipartimento di Filosofia della SSIS di Parma su temi relativi a

a) Il concetto di infinito nell’antichità; analisi dei paradossi di Zenone e delle relative risposte;

b) Il concetto di infinito nel seicento: nascita dell’analisi infinitesimale

c) Le risposte dell’ottocento e del novecento; l’infinito potenziale e l’infinito attuale

4) A.S. 2001/2002: Conduzione di un corso d’aggiornamento sull’Analisi non standard presso il Liceo Scientifico G. Falcone di Asola.

5) Conduzione di un corso per insegnanti dalla materna alle medie inferiori presso l’IC di Asola (MN)

6) A.A. 2002/03, 2003/04, 20024/05, 2005/06: Laboratorio didattico presso il Dipartimento di Filosofia della SSIS di Parma (Docente a contratto, 20 ore) dal titolo

Dalla Geometria alle Geometrie: il ruolo delle geometrie non euclidee nella cultura filosofica-matematica del XIX secolo

7) A.A. 2002/03, 2003/04, 2004/05, 2005/06: Laboratorio didattico presso il Dipartimento di Matematica della SSIS di Parma (Docente a contratto, 30 ore)

8) A.S. 2002/03: Corso di Cabri Geometre presso Scuola Media di Casalmaggiore (10 h)

9) A.S. 2002/03: Corso di Cabri Geometre presso Scuola Media di Piadena (6 h)

10) A.S. 2002/03-2003/04: Tutor Corso A Invalsi presso Liceo Scientifico Falcone di Asola.

12) A.S. 2003/04: corsi di formazione per l’agenzia Pegaso di Mantova per conto dell’IPRASE del Trentino Alto Adige.

13) 2002/03, 2003/04, 2004/05: Il curricolo verticale. Conduzione e coordinamento gruppo di insegnanti dalla Scuola dell’Infanzia alla scuola Secondaria di Secondo Grado preso l’Istituto S. Chiara di Casalmaggiore (CR)

14) 2004/05: Docente del Corso Mate.con presso l’Istituto D’Arzo di Montecchio (RE)

15) 2005/06, 2006/07: Dov’è la logica? Corso di logica nell’ambito del progetto Mate.con presso l’Istituto D’Arzo di Montecchio (RE)

16) 2006/07: Corso aggiornamento sulla costruzione di un curricolo verticale presso l’Istituto Comprensivo di Asola (MN)

17) 2008/09: Corso d’aggiornamento presso l’Istituto Bodoni di Parma (20 h) sui seguenti temi:

- I concetti di relazione e di funzione come nuclei fondanti nella costruzione del curricolo: proposte per una riorganizzazione del Programma di Matematica

- Dalla struttura ai contenuti specifici: il ruolo del linguaggio nella didattica della matematica

- Analisi di alcuni concetti specifici, alla luce degli aspetti evidenziati e delle difficoltà specifiche; alcune proposte:

o la logica proposizionale

o espressioni numeriche e letterali

o equazioni e disequazioni

o radicali

18) 2008/09: Interventi nel corso di aggiornamento organizzato dall’Istituto Melloni di Parma

“L’insegnamento della Matematica nel tempo della globalizzazione”

· RUOLO DEGLI STRUMENTI MULTIMEDIALI E INFORMATICI NELL’APPRENDIMENTO DELLA MATEMATICA

· IL PROBLEMA DELLA VERTICALITA’

· RIFLESSIONI SULLA DIDATTICA DELLA MATEMATICA

A.S. 2010/11

· Il raccordo fra diversi ordini scolastici: le problematiche della verticalità tra linguaggio specifico e corsi propedeutici

· Matematica e gioco: dai giochi matematici alle strutture matematiche come gioco

19) 2011/12: Docente a contratto del Corso di Matematiche Elementari da un punto di vista superiore presso il Dipartimento di Matematica dell’Università di Parma.